26 Desember 2012
25 Desember 2012
Why do we study Geography?
Why do we study Geography?
We study geography in order to learn about the planet on which we live. This would provide us with the basic knowledge of why natural events, such as the bi-annual monsoons in South-East Asia or volcanic eruptions, occur and allow us to learn how to best adapt ourselves to deal with such events.
Geography also teaches us about the distribution of the world's natural resources and as such allows people and societies to plan out how to proceed with economic development using these resources that they may have available.
What is Geography?
Geography is the study of the world in which we live, of things such as the Earth's landscapes, environment and people.
Geography can be subdivided into different categories, such as Physical Geography and Human Geography, which are the two I will be focusing on in this post.
- Physical Geography looks at the dynamics of the physical landscapes (Plains, coastal areas, etc) and the environment
- Human Geography looks at the patterns and processes that define and give shape to human societies (Political, Socio-Economic and Cultural factors).
The study of Geography aids in our understanding of the physical and social processes in the context of the different locations in which we live. It provides us with a basic understanding between the different societies that exist, with focus on aspects such as economics (resources), the cultural and political viewpoints and varying environments and landscapes. Understanding the links between various societies in different locations allows us to better assess the impacts of the human presence and actions on our immediate environment, such as how the building of dams for irrigation in a certain location may have affected other regions and people further downriver.
To sum up, Geography can be said to be the study of the world in which we live and how the actions of humans have affected our environment.
SMA MUHAMMADIYAH TASIKMALAYA
We study geography in order to learn about the planet on which we live. This would provide us with the basic knowledge of why natural events, such as the bi-annual monsoons in South-East Asia or volcanic eruptions, occur and allow us to learn how to best adapt ourselves to deal with such events.
Geography also teaches us about the distribution of the world's natural resources and as such allows people and societies to plan out how to proceed with economic development using these resources that they may have available.
What is Geography?
Geography is the study of the world in which we live, of things such as the Earth's landscapes, environment and people.
Geography can be subdivided into different categories, such as Physical Geography and Human Geography, which are the two I will be focusing on in this post.
- Physical Geography looks at the dynamics of the physical landscapes (Plains, coastal areas, etc) and the environment
- Human Geography looks at the patterns and processes that define and give shape to human societies (Political, Socio-Economic and Cultural factors).
The study of Geography aids in our understanding of the physical and social processes in the context of the different locations in which we live. It provides us with a basic understanding between the different societies that exist, with focus on aspects such as economics (resources), the cultural and political viewpoints and varying environments and landscapes. Understanding the links between various societies in different locations allows us to better assess the impacts of the human presence and actions on our immediate environment, such as how the building of dams for irrigation in a certain location may have affected other regions and people further downriver.
To sum up, Geography can be said to be the study of the world in which we live and how the actions of humans have affected our environment.
SMA MUHAMMADIYAH TASIKMALAYA
AKU BELAJAR MERANGKAK
Tugas hidup di dunia ini ada dua yaitu belajar dan mengajar. Bila dua tugas ini sudah tidak dijalankan lagi maka selesai lah tugas kita hidup di dunia ini. Dalam school of life tidak ada hubungan anak, bapak, ibu, tapi yang ada hubungan teman belajar. Jadi tugas utama dalam keluarga bukanlah sekolah tapi belajar, talabul iqra dan talabul ilmi. Ilmu-nya mau dari mana saja boleh, tidak harus dari sekolah. Jadi proses belajar itu dari bangun tidur sampai tidur lagi, bukan dari berangkat sekolah sampai pulang sekolah, dan setelah pulang sekolah tidak ada proses belajar lagi.
Dalam satu keluarga kita harus terlebih dahulu menyamakan persepsi atau “Fine Tuning”. Apa makna guru yang sebenarnya, apa persepsi kita tentang belajar, apa persepsi kita tentang sekolah dan apa target akhir yang kita harapkan dari anak ketika mengikuti proses belajar?
Setelah sama persepsi maka keluarga akan menemukan passion-nya. Setelah itu kita harus menemukan kegiatan apa yang bisa kita lakukan bersama. Sekarang ini banyak sekali anak yang terjebak dalam rutinitas yang tidak sesuai dengan passion-nya. Pagi pergi sekolah, siang pulang, lalu tution, dan ketika ditanya apa yang dipelajari satu hari itu, jawabannya tidak tahu, dan matanya berbinar-binar ketika menceritakan saat istirahat sekolah dan bermain bersama teman-temannya. Maka hari ini orang tua harus mempersiapkan anak dengan sangat baik, jika kita masih mengajar anak kita dengan cara yang dulu, itu berarti kita membawa anak kita mundur jauh ke belakang, bukan untuk masa depan. Kita berhak memberikan rumah untuk raganya tapi tidak untuk jiwanya. Karna jiwa mereka adalah penghuni masa depan yang tidak dapat kita kunjungi walaupun dalam impian. Maka kita akan mulai selangkah lebih maju. jika anak sudah belajar sampai hal 10 maka kita belajar hal 11, ketika ibu tidak bisa mengikuti anak, bapak lah yang mengambil peran, samakan bacaan dalam keluarga, maka ketika bacaannya sama, ketika bertemu yang akan dibicarakannya sama.
Prinsip dalam school of life jika seseorang jalannya terengah-engah maka bersyukurlah, karna kita sedang berada di jalanan naik, kalau kita berhenti maka selesai dan gagal, maka kita harus lanjutkan, dan jika jalannya mudah, kita tidak berbuat apa-apa rejeki datang sendiri, maka kita sedang berada di jalanan turun maka kita harus berhenti dan membuat tanjakan baru. Dalam school of life antara suami, istri dan anak harus saling mendukung. Siapa pun bisa menjadi pemimpin proyeknya (prospek masa depan), bila suami sudah mulai berada di jalanan turun, maka berhenti dan berganti peran dengan istri dan buat tanjakan baru, begitu pun jika istri sudah mulai berada di jalanan turun, maka istri berhenti, berganti peran dengan anak dan membuat tanjakan baru.
Memaknai kehidupan sebagai sebuah sekolah utama. Semua peristiwa adalah pelajaran. Semua tantangan hidup adalah ujian. Semua tempat adalah ruang kelas dan semua orang adalah guru. Dalam school of life, masing-masing satu keluarga ini adalah guru, dalam kecerdasannya atau keahliannya masing-masing. Dan siapa pun yang sedang menjalankan tugas saat ini, yang lain harus mendukung dan berdoa.
Saatnya alam semesta menjadi guru. Alam adalah guru yang bijaksana, biarkanlah anak kita belajar dengan alam, karena alam adalah sejujur-jujurnya pendidik. Alam akan membentuk karakter dan kepribadian anak. Alam bisa sebagai media bahan belajar dan objek pembelajaran. Maka biarkanlah anak belajar dengan alam, karena anak adalah pembelajar sejati. Maka jangan ajari anak karena anak pada prinsipnya akan berkata “Don’t teach me, I love to learn”.
“Good is not enough any more, we must be different”
Belajar untuk hidup, hidup untuk bekal akhirat. Belajar adalah proses untuk meningkatkan derajat ilmu seseorang menuju adanya perubahan perilaku yang baik, untuk itu sebaiknya anak harus dekat belajarnya dengan konteks kehidupan.
Maka dalam school of life yang harus diperhatikan adalah 4E, Enjoy, Easy, Excellent, Earn.
Piramida anak ada 4:
Intellectual Curiosity, mengasah rasa ingin tahu anak dengan melatih mereka agar trampil bertanya dan melihat tantangan.
Creative Imagination, mendorong anak untuk mengungkapkan gagasan dan mengekspresikan diri.
Art of Discovery, melatih anak merumuskan gagasan dan memecahkan persoalan, mengasah kepekaan dengan merekonstruksi jejak para peneliti dan penemu.
Noble attitude, menumbuhkan karakter yang kokoh pada diri anak dan mengasah aspek spiritualnya.
Hasil Belajar ada 10:
Inquires, fitrah anak yang selalu ingin tahu telah dipupuk sejak awal sehingga mereka suka bertanya dan senang mempelajari hal-hal yang baru.
Thinkers, menjadi anak yang kritis dan kreatif dalam memecahkan suatu masalah. Masalah menjadi suatu tantangan yang mengasyikkan.
Communicators, mampu mengkomunikasikan ide maupun informasi pada orang lain.
Risk Takers, berani mengambil resiko dan mau menerima ide-ide baru.
Knowledgeable, memiliki pengetahuan yang luas.
Principled, berbudi pekerti luhur.
Caring, peka pada kebutuhan dan perasaan orang lain.
Open-minded, bisa menghargai nilai-nilai dari budaya yang berbeda, serta bisa menghargai pendapat orang lain.
Well-balanced, memiliki keseimbangan fisik dan mental
Reflective, mampu mengenali dan menganalisa kelebihan serta kekurangan mereka.
Misi dari School of life adalah :
Membangun school of life berbasis keluarga.
Mengembalikan fungsi utama keluarga sebagai sekolah utama dan pertama untuk anak-anak.
Melatih anak terampil belajar secara mandiri, merencanakan topik dan tema belajar, serta mencari sumber informasi.
Menanamkan jiwa sosial entrepreneur sejak dini kepada anak-anak dan remaja.
Membentuk komunitas, dimana semua anggotanya menjadi manusia pembelajar seumur hidup, mempunyai kepedulian sosial yang tinggi dan karakter yang kuat.
Learn how to learn :
Melatih anak terampil belajar mandiri.
Merencanakan topik dan tema belajar.
Mencari sumber informasi.
Menghubungi pakar/ahli.
Mengunjungi lokasi sesuai topik yang sedang dipelajari.
Presentasi :
Melatih anak menyusun paparan.
Mempresentasikan hasil belajar.
Menuangkan gagasan secara menarik.
Menumbuhkan rasa percaya diri.
Meningkatkan daya nalar dan kreatifitas.
Social Networking :
Berkumpul dan bermain dengan anak sebaya.
Menjalin hubungan sosial dengan anak yang lebih muda atau yang lebih tua.
Meningkatkan kecerdasa intrapersonal.
Menjalin hubungan dengan organisasi remaja, baik dalam tingkat nasional ataupun internasional.
Entrepreneur :
Mengasah jiwa entrepreneur sejak kecil.
Mengembangkannya sebagai suatu gagasan real secara bertahap sesuai jenjang kemampuan anak.
Melatih anak berjiwa mandiri dan merdeka.
Distance Learning :
Belajar bisa dilakukan dimana saja, kapan saja.
Tidak terbatas oleh jarak.
Membiasakan akrab dengan teknologi internet.
Bisa berguru dengan siapa saja diseluruh dunia.
Dalam satu keluarga kita harus terlebih dahulu menyamakan persepsi atau “Fine Tuning”. Apa makna guru yang sebenarnya, apa persepsi kita tentang belajar, apa persepsi kita tentang sekolah dan apa target akhir yang kita harapkan dari anak ketika mengikuti proses belajar?
Setelah sama persepsi maka keluarga akan menemukan passion-nya. Setelah itu kita harus menemukan kegiatan apa yang bisa kita lakukan bersama. Sekarang ini banyak sekali anak yang terjebak dalam rutinitas yang tidak sesuai dengan passion-nya. Pagi pergi sekolah, siang pulang, lalu tution, dan ketika ditanya apa yang dipelajari satu hari itu, jawabannya tidak tahu, dan matanya berbinar-binar ketika menceritakan saat istirahat sekolah dan bermain bersama teman-temannya. Maka hari ini orang tua harus mempersiapkan anak dengan sangat baik, jika kita masih mengajar anak kita dengan cara yang dulu, itu berarti kita membawa anak kita mundur jauh ke belakang, bukan untuk masa depan. Kita berhak memberikan rumah untuk raganya tapi tidak untuk jiwanya. Karna jiwa mereka adalah penghuni masa depan yang tidak dapat kita kunjungi walaupun dalam impian. Maka kita akan mulai selangkah lebih maju. jika anak sudah belajar sampai hal 10 maka kita belajar hal 11, ketika ibu tidak bisa mengikuti anak, bapak lah yang mengambil peran, samakan bacaan dalam keluarga, maka ketika bacaannya sama, ketika bertemu yang akan dibicarakannya sama.
Prinsip dalam school of life jika seseorang jalannya terengah-engah maka bersyukurlah, karna kita sedang berada di jalanan naik, kalau kita berhenti maka selesai dan gagal, maka kita harus lanjutkan, dan jika jalannya mudah, kita tidak berbuat apa-apa rejeki datang sendiri, maka kita sedang berada di jalanan turun maka kita harus berhenti dan membuat tanjakan baru. Dalam school of life antara suami, istri dan anak harus saling mendukung. Siapa pun bisa menjadi pemimpin proyeknya (prospek masa depan), bila suami sudah mulai berada di jalanan turun, maka berhenti dan berganti peran dengan istri dan buat tanjakan baru, begitu pun jika istri sudah mulai berada di jalanan turun, maka istri berhenti, berganti peran dengan anak dan membuat tanjakan baru.
Memaknai kehidupan sebagai sebuah sekolah utama. Semua peristiwa adalah pelajaran. Semua tantangan hidup adalah ujian. Semua tempat adalah ruang kelas dan semua orang adalah guru. Dalam school of life, masing-masing satu keluarga ini adalah guru, dalam kecerdasannya atau keahliannya masing-masing. Dan siapa pun yang sedang menjalankan tugas saat ini, yang lain harus mendukung dan berdoa.
Saatnya alam semesta menjadi guru. Alam adalah guru yang bijaksana, biarkanlah anak kita belajar dengan alam, karena alam adalah sejujur-jujurnya pendidik. Alam akan membentuk karakter dan kepribadian anak. Alam bisa sebagai media bahan belajar dan objek pembelajaran. Maka biarkanlah anak belajar dengan alam, karena anak adalah pembelajar sejati. Maka jangan ajari anak karena anak pada prinsipnya akan berkata “Don’t teach me, I love to learn”.
“Good is not enough any more, we must be different”
Belajar untuk hidup, hidup untuk bekal akhirat. Belajar adalah proses untuk meningkatkan derajat ilmu seseorang menuju adanya perubahan perilaku yang baik, untuk itu sebaiknya anak harus dekat belajarnya dengan konteks kehidupan.
Maka dalam school of life yang harus diperhatikan adalah 4E, Enjoy, Easy, Excellent, Earn.
Piramida anak ada 4:
Intellectual Curiosity, mengasah rasa ingin tahu anak dengan melatih mereka agar trampil bertanya dan melihat tantangan.
Creative Imagination, mendorong anak untuk mengungkapkan gagasan dan mengekspresikan diri.
Art of Discovery, melatih anak merumuskan gagasan dan memecahkan persoalan, mengasah kepekaan dengan merekonstruksi jejak para peneliti dan penemu.
Noble attitude, menumbuhkan karakter yang kokoh pada diri anak dan mengasah aspek spiritualnya.
Hasil Belajar ada 10:
Inquires, fitrah anak yang selalu ingin tahu telah dipupuk sejak awal sehingga mereka suka bertanya dan senang mempelajari hal-hal yang baru.
Thinkers, menjadi anak yang kritis dan kreatif dalam memecahkan suatu masalah. Masalah menjadi suatu tantangan yang mengasyikkan.
Communicators, mampu mengkomunikasikan ide maupun informasi pada orang lain.
Risk Takers, berani mengambil resiko dan mau menerima ide-ide baru.
Knowledgeable, memiliki pengetahuan yang luas.
Principled, berbudi pekerti luhur.
Caring, peka pada kebutuhan dan perasaan orang lain.
Open-minded, bisa menghargai nilai-nilai dari budaya yang berbeda, serta bisa menghargai pendapat orang lain.
Well-balanced, memiliki keseimbangan fisik dan mental
Reflective, mampu mengenali dan menganalisa kelebihan serta kekurangan mereka.
Misi dari School of life adalah :
Membangun school of life berbasis keluarga.
Mengembalikan fungsi utama keluarga sebagai sekolah utama dan pertama untuk anak-anak.
Melatih anak terampil belajar secara mandiri, merencanakan topik dan tema belajar, serta mencari sumber informasi.
Menanamkan jiwa sosial entrepreneur sejak dini kepada anak-anak dan remaja.
Membentuk komunitas, dimana semua anggotanya menjadi manusia pembelajar seumur hidup, mempunyai kepedulian sosial yang tinggi dan karakter yang kuat.
Learn how to learn :
Melatih anak terampil belajar mandiri.
Merencanakan topik dan tema belajar.
Mencari sumber informasi.
Menghubungi pakar/ahli.
Mengunjungi lokasi sesuai topik yang sedang dipelajari.
Presentasi :
Melatih anak menyusun paparan.
Mempresentasikan hasil belajar.
Menuangkan gagasan secara menarik.
Menumbuhkan rasa percaya diri.
Meningkatkan daya nalar dan kreatifitas.
Social Networking :
Berkumpul dan bermain dengan anak sebaya.
Menjalin hubungan sosial dengan anak yang lebih muda atau yang lebih tua.
Meningkatkan kecerdasa intrapersonal.
Menjalin hubungan dengan organisasi remaja, baik dalam tingkat nasional ataupun internasional.
Entrepreneur :
Mengasah jiwa entrepreneur sejak kecil.
Mengembangkannya sebagai suatu gagasan real secara bertahap sesuai jenjang kemampuan anak.
Melatih anak berjiwa mandiri dan merdeka.
Distance Learning :
Belajar bisa dilakukan dimana saja, kapan saja.
Tidak terbatas oleh jarak.
Membiasakan akrab dengan teknologi internet.
Bisa berguru dengan siapa saja diseluruh dunia.
PENGANTAR GEOGRAFI
PRINSIP-PRINSIP GEOGRAFI
Terdapat empat prinsip geografi yang kita kenal yaitu:1. Prinsip Penyebaran/ spreading Principle
prinsip penyebaran dapat digunakan untuk menggambarkan gejala dan fakta geografi dalam peta serta mengungkapkan hubungan antara gejala geografi yang satu dengan yang lain. hal tersebut disebabkan penyebaran gejala dan fakta geografi tidak merata antara wilayah yang satu dengan wilayah yang lain.
prinsip penyebaran dapat digunakan untuk menggambarkan gejala dan fakta geografi dalam peta serta mengungkapkan hubungan antara gejala geografi yang satu dengan yang lain. hal tersebut disebabkan penyebaran gejala dan fakta geografi tidak merata antara wilayah yang satu dengan wilayah yang lain.
2. prinsip interrelasi/ interrelationship principle
prinsip interrelasi digunakan untuk menganalisis hubungan antara gejala fisik dan non fisik. prinsip tersebut dapat mengungkapkan gejala atau fakta Geografi di suatu wilayah tertentu.
3. prinsip deskripsi/ Descriptive Principle
prinsip deskripsi dalam geografi digunakan untuk memberikan gambaran lebih jauh tentang gejala dan masalah geografi yang dianalisis. prinsip ini tidak hanya menampilkan deskripsi dalam bentuk peta, tetapi juga dalam bentuk diagram, grafik maupun tabel.
4. prinsip korologi/ Chorological principle
ini disebut juga prinsip keruangan. dengan prinsip ini dapat dianalisis gejala, fakta, dan masalah geografi ditinjau dari penyebaran, interrelasi, dan interaksinya dalam ruang.
prinsip interrelasi digunakan untuk menganalisis hubungan antara gejala fisik dan non fisik. prinsip tersebut dapat mengungkapkan gejala atau fakta Geografi di suatu wilayah tertentu.
3. prinsip deskripsi/ Descriptive Principle
prinsip deskripsi dalam geografi digunakan untuk memberikan gambaran lebih jauh tentang gejala dan masalah geografi yang dianalisis. prinsip ini tidak hanya menampilkan deskripsi dalam bentuk peta, tetapi juga dalam bentuk diagram, grafik maupun tabel.
4. prinsip korologi/ Chorological principle
ini disebut juga prinsip keruangan. dengan prinsip ini dapat dianalisis gejala, fakta, dan masalah geografi ditinjau dari penyebaran, interrelasi, dan interaksinya dalam ruang.
SOAL UN GEOGRAFI
SOAL UJIAN NASIONAL GEOGRAFI SMA TAHUN 2007/2008
1. Di daerah dingin orang cenderung berpakaian tebal, hal ini berkaitan dengan konsep essensial
geografi adalah …
A. jarak
B. letak
C. interelasi
D. aglomerasi
E. keterjangkauan
2. Setiap musim penghujan di Jakarta dan sekitarnya sering terjaadi banjir dan tanah longsor terutama
di kawasan hilir Ciliwung. Untuk memecahkan masalah tersebut dalam studi geografi dilakukan
dengan …
A. pendekatan keruangan
B. pendekatan ekologi
C. pendekatan kompleks wilayah
D. pendekatan regionalisasi
E. pendekatan pendekatan kewilayahan
3. Keterkaitan antara faktor yang satu dengan faktor yang lain dan terjadi di permukaan bumi serta
tidak tersebar secara merata, dapat dipelajari dengan menggunakan prinsip …
A. distribusi dan interaksi
B. interelasi dan distribusi
C. korologi dan keruangan
D. deskripsi dan interelasi
E. korologi dan dependensi
4. Batuan yang berasal dari pendinginan magma dengan komposisi batuan terdiri dari kuarsa dan
feldspar adalah …
A. batuan granit
B. batuan breksi
C. batuan marmer
D. batuan lime
E. batuan konglomerat
5. Faktor utama yang menyebabkan Indonesia sering mengalami gempa tektonik adalah …
A. banyaknya gunung api di Indonesia
B. pertemuan tiga lempeng tektonik di Indonesia
C. pertemuan dua lempeng tektonik di Indonesia
D. Indonesia merupakan negara kepulauan
E. Letak Indonesia di antara dua benua
6. Gerakan pergeseran lapisam kulit bumi dengan arah vertical dan horizontal serta arah gerakannya
relative cepat dalam wilayah sempit. Gerakan ini dinamakan …
A. gerak taprogenesa
B. gerak seisme
C. gerak orogenesa
D. gerak epirogenesa positif
E. gerak epirogenesa negatif
7. Gambar berikut menunjukkan bentuk …
A. lipatan tegak
B. lipatan menggantung
C. lipatan miring
D. lipatan isoklin
E. lipatan rebah
8. Gunung Maona Loa dan Maona Kea di Hawaii terjadi karena erupsi efusif yang menghasilkan
bentuk …
A. gunung api Maar
B. gunung api Strato
C. gunung api Perisai
D. gunung api Eksplosif
E. gunung api Linier
9. Turunnya dasar laut dapat ditandai dengan surutnya air laut secara mendadak, maka setelah
fenomena tersebut akan menjadi …
A. tsunami
B. gunung meletus
C. gempa bumi
D. daratan bertambah
E. pulau-pulau karang
10. Proses pelapukan dipengaruhi oleh …
A. suhu, air, dan tekanan
B. tekanan, tumbuhan, dan hujan
C. air, suhu, dan tumbuhan
D. hujan, suhu, dan angin
E. angin, tumbuhan, dan hujan
11. Lapisan mesosfer ditunjukkan gambar nomor …
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
12. Perhatikan grafik di bawah !
A. lipatan tegak
B. lipatan menggantung
C. lipatan miring
D. lipatan isoklin
E. lipatan rebah
Amplitudo suhu tertinggi terjadi di kota …
A. A
B. B
C. C
D. D
E. E
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
13. Massa udara (awan) yang dibawa oleh angin mendaki lereng pegunungan, kemudian terjadi
kondensasi akhirnya turun sebagai …
A. hujan orografis
B. hujan frontal
C. hujan zenital
D. hujan musim
E. hujan siklon
14. Perhatikan gambar angin berikut ini!
A B C D E
Gambar manakah yang menunjukkan angin lembah …
A. A
B. B
C. C
D. D
E. E
15. Data curah hujan kota A tahun 2006 menunjukkan jumlah bulan basah adalh 2 bulan dan bulan
kering 10 bulan. Iklim di kota A sesuai criteria pembagian iklim Schmidt Ferguson adalah …
A. iklim D
B. iklim E
C. iklim F
D. iklim G
E. iklim H
16. Perhatikan gambar berikut !
17. Faktor-faktor yang mempengaruhi infiltrasi adalah ...
A. vegetasi dan besarnya suhu udara
B. tingkat resistensi batuan dan luas permukaan tanah
C. permukaan tanah dan vegetasi
D. kemiringan permukaan tanah dan vegetasi
E. luas permukaan tanah dan besarnya suhu udara
Proses presipitasi pada siklus air adalah
nomor …
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E.
18. Arus laut yang bergerak di lautan Pasifik adalah …
A. arus Labrador
B. arus Agulhas dan Banguela
C. arus Labrador dan Kurosiwo
D. arus Kalifornia dan Agulhas
E. arus Kurosiwo dan Kalifornia
19. Unsur yang dapat mempengaruhi persebaran flora dan fauna terdiri dari …
A. manusia dan hutan
B. alam dan hewan
C. organisme dan relief
D. iklim dan tanah
E. hewan dan hutan
20. Contoh-contoh fauna yangsama antara Oriental dan Ethiopia yaitu …
A. unta, gajah, dan singa
B. jerapah, komodo, dan harimau
C. tapir, jaguar, dan kudanil
D. badak, singa, dan panda
E. orang utan, komodo, dan bison
21. Jenis hewan peralihan terdapat pada gambar …
A B C D E
22. Perbandingan jumlah penduduk laki-laki dengan jumlah penduduk perempuan disebut …
A. karakteristik penduduk
B. rasio jenis kelamin
C. piramida penduduk
D. rasio ketergantungan
E. pertumbuhan penduduk
23. Data penduduk tidak produktif dan penduduk produktif.
No
Jumlah penduduk tidak produkstif Jumlah penduduk produktif
0 - 14 65 + 15 – 64
1 300 40 200
Berdasarkan data penduduk di atas, maka angka ketergantungan sebesar …
A. 80
B. 130
C. 159
D. 170
E. 250SOAL UJIAN NASIONAL GEOGRAFI SMA TAHUN 2007/2008
Sumber : Balitbang Depdiknas A
5
24. Ciri-ciri piramida penduduk stasioner adalah tingkat …
A. kematian tinggi dan kematian rendah
B. kelahiran tinggi dan migrasi rendah
C. kelahiran dan kematian sama-sama rendah
D. kelahiran rendah dan kematian tinggi
E. kematian rendah dan migrasi tinggi
25. Industri yang tergolong dalam kelompok aneka industri adalah …
A. industri mesin dan bahan makanan
B. industri kertas dan garmen
C. industri garmen dan bahan makanan
D. industri semen dan kertas
E. industri mesin dan semen
26. Faktor yang tidak diperhatikan dalam pemusatan pembangunan industri adalah …
A. mempunyai tempat pembuangan limbah organik
B. mempunyai tempat untuk menetralisir limbah cair
C. memiliki cerobong asap yang tinggi
D. mendekati pusat permukiman penduduk
E. memiliki kemudahan transportasi
27. Sebuah pabrik kimia diprotes oleh masyarakat setempat, karena mencemari lahan pertanian.
Akhirnya pabrik ditutup dan tidak berproduksi lagi. Kasus ini tidak akan terjadi apabila …
A. mengelola limbah
B. mempekerjakan masyarakat
C. patungan modal dengan masyarakat
D. mendirikan serikat kerja
E. memproduksi sumber daya alam
28. Dalam suatu peta berskala 1 : 50.000 jarak lurus 2 tempat A dan B panjangnya 10 cm. Jika dari
titik A dan ke titik B ditempuh melalui jalan raya jaraknya 1,2 kali lebih jauh dibanding jarak
lurus, maka jarak sebenarnya titik A ke B jika ditempuh melalui jalan adalah …
A. 5 km
B. 6 km
C. 50 km
D. 60 km
E. 120 km
29. Perhatikan peta berikut !
Peta Indonesia di atas digambarkan lebih
baik dengan proyeksi …
A. azimuthal
B. kerucut
C. silinder
D. meridian
E. zenithalSOAL UJIAN NASIONAL GEOGRAFI SMA TAHUN 2007/2008
Sumber : Balitbang Depdiknas A
6
30. Hasil pengukuran kota A dan B dip eta 12 cm dan azimuth A terhadap B pada gambar 158
0
31. Komponen inderaja yang dikenal sebagai alat untuk mendeteksi atau merekam tenaga
elektromagnetik yang berkaitan dengan gejala lingkungan disebut …
A. obyek
B. tenaga
C. wahana
D. sensor
E. keluaran
32. Citra foto yang menggunakan spektrum tampak dengan panjang gelombang 0,4
µm
– 0,7
µm
adalah .
A. foto warna semu
B. foto infra merah
C. foto ortokromatik
D. foto landsat
E. foto pankromatik
33. Pada foto udara jalan kereta api seperti pita kecil dengan tikungan tidak tajam, bagian hilir sungai
nampak seperti pita yang lebih besar dan berbelok-belok, dan atap rumbia seperti segi empat.
Interpretasi foto udara tersebut berdasarkan pada unsur …
A. warna
B. bayangan
C. rona
D. tekstur
E. bentuk
34. Komponen Sistem Informasi Geografi (SIG) terdiri dari basis data, perangkat lunak, prosedur,
pelaksana dan perangkat keras. Komponen SIG yang berupa perangkat keras adalah …
A. CPU, printer dan scanner
B. data, disket, dan printer
C. data, computer, dan manusia
D. data, CPU, dan printer
E. manusia, CPU, dan printer
35. Pemanfaatan Sistem Informasi Geografi dalam bidang sumber daya alam untuk dapat menentukan
A. penyebaran, perubahan, dan mobilitas penduduk
B. pengelolaan dan pemantauan tingkat produktivitas petani
C. pengendalian transportasi dan komunikasi
D. perubahan luas lahan maupun pengelolaan hutan
E. menentukan lokasi yang cocol untuk dijadikan lokasi permukiman
Bila skala peta 1 : 100.000, maka jarak sebenarnya
A – B dan azimuth B terhadap A adalah …
A. 1,2 km dan 338
0
B. 12 km dan 338
0
C. 1,2 km dan 292
0
D. 12 km dan 292
0
E. 1,2 km dan 202
0SOAL UJIAN NASIONAL GEOGRAFI SMA TAHUN 2007/2008
Sumber : Balitbang Depdiknas A
7
36. Menurut perkembangannya, desa terdiri atas desa swadaya, desa swakarsa dan desa swasembada.
Yang termasuk cirri desa swadaya …
A. tidak terisolasi
B. terdapat home industri
C. mata pencaharian penduduk heterogen
D. tingkat perekonomian sudah maju
E. adat istiadat masih kuat
37. Pola permukiman pada gambar berikut adalah …
38. Jumlah penduduk di kota X = 230.000 dan penduduk Z = 450.000. Jika jarak X – Z adalah 60 km,
maka kekuatan interaksi kedua kota tersebut adalah …
A. 3,7
B. 11.333
C. 13.000.000
D. 28.750.000
E. 1.725.000.000
39. Negara-negara di dunia dapat dikelompokkan ke dalam negara maju dan berkembang. Penetapam
kelompok negara tersebut didasarkan pada kriteria tertentu. Salah satu kriteria yang digunakan
untuk menetapkan Negara maju adalah …
A. tingkat pertumbuhan ekonomi
B. besarnya jumlah penduduk
C. penguasaan teknologi tinggi
D. luas wilayah negaranya
E. besarnya potensi sumber daya alam
40. Negara maju umumnya memiliki tingkat perkembangan industri tinggi. Faktor yang mendorong
perkembangan industri di negara maju adalah …
A. ketersediaan sumber daya alam
B. kualitas sumber daya manusia
C. kuantitas sumber daya manusia
D. income perkapita tinggi
E. faktor politik dan budaya
SOAL GEOGRAFI
1. Peristiwa alam seperti tanah longsor di Gunung Leuser (Aceh), merupakan
fenomena geosfer yang dapat dikaji melalui pendekatan geografi yang tepat
adalah ...
A. pendekatan keruangan
B. pendekatan kelingkungan
C. pendekatan persebaran
D. pendekatan kewilayahan
E. pendekatan korologis
2. Keterkaitan antara faktor yang satu dengan faktor lainya dan terjadi di permukaan
bumi serta tersebar tidak merata, dapat dipelajari dengan menggunakan prinsip ...
A. distribusi dan interaksi
B. interelasi dan distribusi
C. korologi dan keruangan
D. deskripsi dan interelasi
E. korologi dan dependensi
3. Pada tahun 2006 di Indonesia terjadi peristiwa bencana Lumpur Panas Lapindo
yang mengakibatkan masyarakat di sekitar daerah tersebut mengalami kerugian
moril maupun materil. Proses kejadian bencana tersebut dapat dipahami melalui
konsep ...
A. pola
B. nilai
C. letak
D. aglomerasi
E. morfologi
4. Indonesia yang terletak di perbatasan lempeng Eurasia, Indo Australia, dan
lempeng Pasifik, menyebabkan Indonesia menjadi daerah ...
A. dilewati badai tropis
B. rawan gempa bumi
C. pergerakan El Nino dan La Nina
D. punggungan samudera
E. persebaran hutan hujan tropis
5. Gerakan pergeseran lapisan kulit bumi dengan arah vertikal dan horisontal serta
gerakannya relatif cepat dalam wilayah sempit. Gerakan ini dinamakan ...
A. gerak taprogenesa
B. gerak seisme
C. gerak orogenesa
D. gerak epirogenesa positif
E. gerak epirogenesa negatif
6. Kaldera terjadi sebagai akibat aktivitas gunung api di mana kekuatan magma ...
A. menerobos atap kepundan menyebabkan letusan
B. menerobos kepundan sehingga terjadi getaran
C. mengikis kepundan yang sangat kuat
D. mengikis secara lambat pada kepundan gunung
E. mendorong magma keluar kepundan dengan cepat 3
D18-P45-2007/2008
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG DEPDIKNAS
DOKUMEN NEGARA
SANGAT RAHASIA
7. Turunnya dasar laut dapat ditandai dengan surutnya air laut secara mendadak,
maka setelah fenomena tersebut akan terjadi ...
A. tsunami
B. gunung meletus
C. gempa bumi
D. daratan bertambah
E. pulau-pulau karang
8. Faktor yang tidak berpengaruh terhadap pelapukan atau proses penghancuran
massa batuan adalah ...
A. struktur batuan
B. iklim
C. topografi
D. gempa bumi
E. faktor biologis
9. Jenis batuan yang ditunjukan angka 1 pada gambar berikut adalah ...
A. batuan beku dalam
B. batuan beku luar
C. batuan sedimen
D. batuan metamorf
E. batuan beku sela
10. Gambar berikut menunjukkan bentuk muka bumi ...
A. horst
B. slenk
C. lipatan
D. dekstral
E. flexuur 4
D18-P45-2007/2008
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG DEPDIKNAS
DOKUMEN NEGARA
SANGAT RAHASIA
11. Data curah hujan kota A tahun 2006 menunjukkan jumlah bulan basah adalah 2
bulan dan bulan kering 10 bulan. Iklim di kota A sesuai kriteria iklim Schmidt
Ferguson adalah ...
A. iklim D
B. iklim E
C. iklim F
D. iklim G
E. iklim H
12. Jika terjadi pertemuan dua massa udara yang berbeda temperatur, yaitu antara
massa udara panas yang lembab dengan massa udara dingin yang padat sehingga
berkondensasi, maka terjadi hujan ...
A. konveksi
B. orografis
C. ekuator
D. zanithal
E. frontal
13. Perhatikan gambar berikut ini!
Angin yang bergerak dari daerah A dan jatuh di daerah B bersifat kering dan
panas, dinamakan sebagai ...
A. angin darat
B. angin laut
C. angin fohn
D. angin siklon
E. angin muson 5
D18-P45-2007/2008
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG DEPDIKNAS
DOKUMEN NEGARA
SANGAT RAHASIA
14. Perhatikan grafik di bawah ini!
Amplitudo suhu tertinggi terjadi di kota ...
A. A
B. B
C. C
D. D
E. E
15. Lapisan atmosfer tempat terjadi pelangi, halilintar, dan pembentukan awan
dinamakan ...
A. stratisfer
B. ionesfer
C. termosfer
D. eksosfer
E. troposfer
16. Sebagian air hujan yang jatuh ke daratan akan meresap ke dalam tanah (infiltrasi).
Jumlah air yang meresap ke dalam tanah dipengaruhi juga jenis lapisan batuan.
Jenis lapisan yang sulit untuk meneruskan air adalah ...
A. pasir
B. lempung
C. kapur
D. padas
E. kerikil
17. Arus laut yang bergerak di Lautan Pasifik adalah ...
A. Arus Labrador dan Benguela
B. Arus Agulhas dan Benguela
C. Arus Labrador dan Kurosyio
D. Arus Kalifornia dan Agulhas
E. Arus Kurosyio dan Kalifornia 6
D18-P45-2007/2008
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG DEPDIKNAS
DOKUMEN NEGARA
SANGAT RAHASIA
18. Proses evaporasi pada gambar siklus air berikut adalah nomor ...
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
19. Fauna yang terdapat di wilayah Oriental dan Ethopian adalah ...
A. cheetah
B. simpanse
C. badak
D. jerapah
E. zebra
20. Jenis hewan peralihan terdapat pada gambar ... 7
D18-P45-2007/2008
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG DEPDIKNAS
DOKUMEN NEGARA
SANGAT RAHASIA
21. Unsur klimatik yang memengaruhi perbesaran flora dan fauna adalah ...
A. temperatur dan relief
B. relief dan tanah
C. tanah dan udara
D. udara dan angin
E. angin dan temperatur
22. Perhatikan tabel berikut ini!
Umur (tahun) Jumlah Penduduk
0 – 14 62.134
15 – 64 135.650
> 64 8.575
Berdasarkan data di atas, angka beban ketergantungan sekitar ...
A. 1,9
B. 6,3
C. 7,2
D. 15,8
E. 52,1
23. Ciri-ciri piramida penduduk stasioner adalah tingkat ...
A. kematian tinggi dan kematian rendah
B. kelahiran tinggi dan migrasi rendah
C. kalhiran dan kematian sama-sama rendah
D. kelahiran rendah dan kematian tinggi
E. kematian rendah dan migrasi tinggi
24. Desa Harapan Makmur memiliki seks rasio 98, maka dapat dijelaskan bahwa
setiap ...
A. 100 perempuan terdapat 98 laki-laki
B. 100 laki-laki terdapat 98 perempuan
C. 98 perempuan terdapat 98 laki-laki
D. 10 laki-laki terdapat 98 perempuan
E. 98 laki-laki terdapat 10 perempuan
25. Dalam pengembangan industri di tanah air, beberapa lokasi utama dikembangkan
menjadi pusat industri. Pemusatan industri tersebut tentunya memiliki alasan
tertentu. Selain alasan ekonomis, faktor yang menjadi pertimbangan pemusatan
industri adalah ...
A. faktor pilitis
B. faktor sosiologis
C. faktor budaya
D. faktor ekologis
E. faktor sumber daya 8
D18-P45-2007/2008
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG DEPDIKNAS
DOKUMEN NEGARA
SANGAT RAHASIA
26. Sebuah pabrik kimia diprotes oleh masyarakat setempat, karena mencemari lahan
pertanian. Akhirnya pabrik ditutup dan tidak berproduksi lagi. Kasus ini tidak
akan terjadi apabila pabrik ...
A. mengelola limbah
B. mempekerjakan masyarakat
C. patungan modal dengan masyarakat
D. mendirikan serikat kerja
E. memproduksi sumber daya alam
27. Industri di Indonesia dapat dibedakan menjadi beberapa kelompok, antara lain
aneka industri. Jenis industri yang termasuk dalam kelompok aneka industri
adalah ...
A. industri mesin
B. industri baja
C. industri kertas
D. industri kecil
E. industri tekstil
28. Jenis proyeksi yang tepat digunakan pada gambar berikut adalah ...
A. proyeksi kerucut transversal
B. proyeksi kerucut normal
C. proyeksi azimut normal
D. proyeksi azimut oblique
E. proyeksi kerucut oblique 9
D18-P45-2007/2008
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG DEPDIKNAS
DOKUMEN NEGARA
SANGAT RAHASIA
29. Hasil pengukuran kota A dan B di peta 12 cm dan azimut A terhadap B pada
gambar
0
158 .
Bila skala peta 1 : 100.000, maka jarak sebenarnya A – B dan azimut A terhadap
B adalah ...
A. 1,2 km dan
0
338
B. 12 km dan
0
338
C. 1,2 km dan
0
292
D. 12 km dan
0
292
E. 1,2 km dan
0
202
30. Skala pada peta berikut adalah ...
A. 1 : 25.000
B. 1 : 50.000
C. 1 : 75.000
D. 1 : 100.000
E. 1 : 125.000
31. Citra foto yang dibuat dengan menggunakan spektrum sinar tampak mulai dari
warna biru sampai warna hijau disebut ...
A. foto ultraviolet
B. foto inframerah
C. foto infratermal
D. foto ortokromatik
E. foto pankromatik 10
D18-P45-2007/2008
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG DEPDIKNAS
DOKUMEN NEGARA
SANGAT RAHASIA
32. Pada foto udara jalan kereta api seperti pita kecil dengan tikungan tidak tajam,
bagian hilir sungai nampak seperti pita yang lebih besar dan berbelok-belok, dan
atap rumah seperti segi empat. Interpretasi foto tersebut berdasarkan pada unsur
...
A. warna
B. bayangan
C. rona
D. tekstur
E. bentuk
33. Penginderaan jauh merupakan suatu sistem yang terdiri dari beberapa komponen
yang saling terkait satu sama lain. Salah satu komponen dalam penginderaan jauh
adalah ...
A. tustel
B. atmosfer
C. film
D. pesawat terbang
E. gelombang elektromagnetik
34. Berikut ini manfaat SIG:
1. perencanaan tata guna lahan
2. inventarisasi dan manajemen hutan
3. analisis daerah rawan bencana
4. manajemen pesisir pantai
5. perencanaan lokasi industri
6. pemantauan pencemaran sungai
Manfaat SIG dalam bidang sumber daya alam nomor ...
A. 1, 2, dan 3
B. 2, 3, dan 4
C. 3, 4, dan 5
D. 4, 5, dan 6
E. 2, 5, dan 6
11
D18-P45-2007/2008
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG DEPDIKNAS
DOKUMEN NEGARA
SANGAT RAHASIA
35. Gambar komponen SIG (Sistem Informasi Geografi) berikut adalah ...
A. perangkat keras
B. perangkat lunak
C. sumber daya manusia
D. data dan informasi
E. konsep-konsep dasar SIG
36. Gambar berikut menunjukkan pola pemukiman ...
A. mengelompok
B. menyebar
C. memusat
D. memanjang
E. memencar
37. Dalam suatu wilayah terdapat 4 kota A – B – C – D dengan jarak antara kota A –
B = 50 km, B – C = 20 km, C – D = 10 km, dan A – D = 30 km. Jika jumlah
penduduk di 4 kota tersebut tidak jauh berbeda, maka interaksi paling kuat terjadi
antar kota ...
A. A dan B
B. B dan C
C. C dan D
D. D dan A
E. C dan A
12
D18-P45-2007/2008
©
Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG DEPDIKNAS
DOKUMEN NEGARA
SANGAT RAHASIA
38. Menurut perkembangannya, desa terdiri atas desa swadaya, desa swakarsa, dan
desa swasembada. Yang termasuk ciri desa swadaya adalah ...
A. tidak terisolasi
B. terdapat home industri
C. mata pencarian penduduk heterogen
D. tingkat perekonomian sudah maju
E. adat istiadat kuat
39. Faktor yang mendorong industri di negara-negara maju dapat berkembang dengan
pesat adalah ...
A. tingkat produktivitas penduduk relatif rendah
B. tingkat etos kerja penduduk relatif maju
C. pendapatan diperoleh dari aktivitas sektor sekunder
D. sarana infrastruktur kurang memadai
E. mendominasi negara-negara berkembang
40. Negara-negara di dunia dapat dikelompokkan ke dalam negara maju dan
berkembang. Penetapan kelompok negara tersebut didasarkan pada kriteria
tertentu. Salah satu kriteria yang digunakan untuk menetapkan negara maju
adalah ...
A. tingkat pertumbuhan ekonomi
B. besarnya jumlah penduduk
C. penguasaan teknologi tinggi
D. luas wilayah negaranya
E. besarnya potensi sumber daya alam
PLANET BUMI
Lapisan ozon, setinggi 50 kilometer, berada di lapisan stratosfer dan mesosfer dan melindungi bumi dari sinar ultraungu. Perbedaan suhu permukaan bumi adalah antara -70 °C hingga 55 °C bergantung pada iklim setempat. Sehari dibagi menjadi 24 jam dan setahun di bumi sama dengan 365,2425 hari. Bumi mempunyai massa seberat 59.760 milyar ton, dengan luas permukaan 510 juta kilometer persegi. Berat jenis Bumi (sekitar 5.500 kilogram per meter kubik) digunakan sebagai unit perbandingan berat jenis planet yang lain, dengan berat jenis Bumi dipatok sebagai 1.
Bumi mempunyai diameter sepanjang 12.756 kilometer. Gravitasi Bumi diukur sebagai 10 N kg-1 dijadikan unit ukuran gravitasi planet lain, dengan gravitasi Bumi dipatok sebagai 1. Bumi mempunyai 1 satelit alami yaitu Bulan. 70,8% permukaan bumi diliputi air. Udara Bumi terdiri dari 78% nitrogen, 21% oksigen, dan 1% uap air, karbondioksida, dan gas lain.
Bumi diperkirakan tersusun atas inti dalam bumi yang terdiri dari besi nikel beku setebal 1.370 kilometer dengan suhu 4.500 °C, diselimuti pula oleh inti luar yang bersifat cair setebal 2.100 kilometer, lalu diselimuti pula oleh mantel silika setebal 2.800 kilometer membentuk 83% isi bumi, dan akhirnya sekali diselimuti oleh kerak bumi setebal kurang lebih 85 kilometer.
Kerak bumi lebih tipis di dasar laut yaitu sekitar 5 kilometer. Kerak bumi terbagi kepada beberapa bagian dan bergerak melalui pergerakan tektonik lempeng (teori Continental Drift) yang menghasilkan gempa bumi.
Titik tertinggi di permukaan bumi adalah gunung Everest setinggi 8.848 meter, dan titik terdalam adalah palung Mariana di samudra Pasifik dengan kedalaman 10.924 meter. Danau terdalam adalah Danau Baikal dengan kedalaman 1.637 meter, sedangkan danau terbesar adalah Laut Kaspia dengan luas 394.299 km2.
Komposisi dan struktur
Bumi adalah sebuah planet kebumian, yang artinya terbuat dari batuan, berbeda dibandingkan gas raksasa seperti Jupiter. Planet ini adalah yang terbesar dari empat planet kebumian, dalam kedua arti, massa dan ukuran. Dari keempat planet kebumian, bumi juga memiliki kepadatan tertinggi, gravitasi permukaan terbesar, medan magnet terkuat dan rotasi paling cepat. Bumi juga merupakan satu-satunya planet kebumian yang memiliki lempeng tektonik yang aktif.
Bentuk
Bentuk planet Bumi sangat mirip dengan bulatan gepeng (oblate spheroid), sebuah bulatan yang tertekan ceper pada orientasi kutub-kutub yang menyebabkan buncitan pada bagian katulistiwa. Buncitan ini terjadi karena rotasi bumi, menyebabkan ukuran diameter katulistiwa 43 km lebih besar dibandingkan diameter dari kutub ke kutub. Diameter rata-rata dari bulatan bumi adalah 12.742 km, atau kira-kira 40.000 km/π. Karena satuan meter pada awalnya didefinisikan sebagai 1/10.000.000 jarak antara katulistiwa ke kutub utara melalui kota Paris, Prancis.
Topografi lokal sedikit bervariasi dari bentuk bulatan ideal yang mulus, meski pada skala global, variasi ini sangat kecil. Bumi memiliki toleransi sekitar satu dari 584, atau 0,17% dibanding bulatan sempurna (reference spheroid), yang lebih mulus jika dibandingkan dengan toleransi sebuah bola biliar, 0,22%. Lokal deviasi terbesar pada permukaan bumi adalah gunung Everest (8.848 m di atas permukaan laut) dan Palung Mariana (10.911 m di bawah permukaan laut). Karena buncitan katulistiwa, bagian bumi yang terletak paling jauh dari titik tengah bumi sebenarnya adalah gunung Chimborazo di Ekuador.
Proses alam endogen/tenaga endogen adalah tenaga bumi yang berasal dari dalam bumi. Tenaga alam endogen bersifat membangun permukaan bumi ini. Tenaga alam eksogen berasal dari luar bumi dan bersifat merusak. Jadi kedua tenaga itulah yang membuat berbagai macam relief di muka bumi ini seperti yang kita tahu bahwa permukaan bumi yang kita huni ini terdiri atas berbagai bentukan seperti gunung, lembah, bukit, danau, sungai, dsb. Adanya bentukan-bentukan tersebut, menyebabkan permukaan bumi menjadi tidak rata. Bentukan-bentukan tersebut dikenal sebagai relief bumi.
Komposisi kimia
F. W. Clarke’s Table kerak oksida
| ||
Senyawa
|
Formula
|
Komposisi
|
silika
|
SiO2
|
59,71%
|
alumina
|
Al2O3
|
15,41%
|
kapur
|
CaO
|
4,90%
|
Magnesia
|
MgO
|
4,36%
|
sodium oxide
|
Na2O
|
3,55%
|
iron(II) oxide
|
FeO
|
3,52%
|
potasium oxida
|
K2O
|
2,80%
|
besi(III) oxida
|
Fe2O3
|
2,63%
|
air
|
H2O
|
1,52%
|
titanium dioxida
|
TiO2
|
0,60%
|
phosphorus pentoxida
|
P2O5
|
0,22%
|
Total
|
99,22%
| |
Ahli geokimia F. W. Clarke memperhitungkan bahwa sekitar 47% kerak bumi terdiri dari oksigen. Batuan-batuan paling umum yang terdapat di kerak bumi hampir semuanya adalah oksida (oxides); klorin, sulfur, dan florin adalah kekecualian dan jumlahnya di dalam batuan biasanya kurang dari 1%. Oksida-oksida utama adalah silika, alumina, oksida besi, kapur, magnesia, potas dan soda. Fungsi utama silika adalah sebagai asam, yang membentuk silikat. Ini adalah sifat dasar dari berbagai mineral batuan beku yang paling umum. Berdasarkan perhitungan dari 1,672 analisa berbagai jenis batuan, Clarke menyimpulkan bahwa 99,22% batuan terdiri dari 11 oksida (lihat tabel kanan). Konstituen lainnya hanya terjadi dalam jumlah yang kecil. [note 3]
Lapisan bumi
Menurut komposisi (jenis dari materialnya), Bumi dapat dibagi menjadi lapisan-lapisan sebagai berikut :
- Kerak Bumi
- Mantel Bumi
- Inti Bumi
- Litosfir
- Astenosfir
- Mesosfir
- Inti Bumi bagian luar
- Inti Bumi bagian dalam
09 Desember 2012
BIOSFER DAN PERSEBARAN FAUNA DUNIA
SUMBER : GEOGRAPHYEDUCATION
Biosfer adalah bagian luar dari planet Bumi, mencakup udara, daratan, dan air, yang memungkinkan kehidupan dan proses biotik berlangsung. Dalam pengertian luas menurut geofisiologi, biosfer adalah sistem ekologis global yang menyatukan seluruh makhluk hidup dan hubungan antarmereka, termasuk interaksinya dengan unsur litosfer (batuan), hidrosfer (air), dan atmosfer (udara) Bumi. Bumi hingga sekarang adalah satu-satunya tempat yang diketahui yang mendukung kehidupan. Biosfer dianggap telah berlangsung selama sekitar 3,5 milyar tahun dari 4,5 milyar tahun usia Bumi.
Biosfer merupakan lapisan tipis, hanya 9.000 meter di atas permukaan bumi, beberapa meter di bawah permukaan tanah, dan beberapa ribu meter di bawah permukaan laut. Biosfer merupakan organisasi kehidupan yang sangat kompleks dan hanya dijumpai di planet Bumi dalam Tata Surya, bahkan sampai saat ini belum ditemukan adanya kehidupan di planet lain seperti di bumi.
Kata Biosfer diambil dari kata bio yang berarti kehidupan dansphere yang artinya lapisan. jadi Biosfer adalah lapisan tempat tinggal makhluk hidup. Biosfer meliputi lapisan litosfer, hidrosfer, dan atmosfer.
Tingkatan organisme
A. Individu
Individu merupakan organisme tunggal seperti : seekor tikus, seekor kucing, sebatang pohon jambu, sebatang pohon kelapa, dan seorang manusia
B. Populasi
Kumpulan individu sejenis yang hidup padasuatu daerah dan waktu tertentu disebut populasi Misalnya, populasi pohon kelapa dikelurahan Tegakan pada tahun 1989 berjumlah 2552 batang
C. Komunitas
Komunitas ialah kumpulan dari berbagai populasi yang hidup pada suatu waktu dan daerah tertentu yang saling berinteraksi dan mempengaruhi satu sama lain. Komunitas memiliki derajat keterpaduan yang lebih kompleks bila dibandingkan dengan individu dan populasi.
Dalam komunitas, semua organisme merupakan bagian dari komunitas dan antara komponennya saling berhubungan melalui keragaman interaksinya.
D. Ekosistem
Antara komunitas dan lingkungannya selalu terjadi interaksi. Interaksi ini menciptakan kesatuan ekologi yang disebut ekosistem. Komponen penyusun ekosistem adalah produsen (tumbuhan hijau), konsumen (herbivora, karnivora, dan omnivora), dan dekomposer/pengurai (mikroorganisme).
Faktor yang mempengaruhi flora dan fauna
Dukungan kondisi suatu wilayah terhadap keberadaan flora dan fauna berupa faktor – faktor fisik (abiotik) dan faktor non fisik (biotik). Taukah anda, apa saja yang termasuk abiotik dan biotik? Yang termasuk abiotik adalah iklim, suhu, kelembaban udara, angin, air, tanah dan ketinggian, dan yang termasuk biotik adalah manusia,hewan, dan tumbuh – tumbuhan.
A. Iklim
Koeppen’s climate classification mapFaktor iklim termasuk di dalamnya keadaan suhu, kelembaban udara dan angin sangat besar pengaruhnya terhadap kehidupan setiap makhluk di dunia. Faktor suhu udara berpengaruh terhadap berlangsungnya proses pertumbuhan fisik tumbuhan. Sinar matahari sangat diperlukan bagi tumbuhan hijau untuk fotosintesa. Kelembaban udara berpengaruh pula terhadap pertumbuhan fisik tumbuhan. Sedangkan angin berguna untuk peroses penyerbukan. Faktor iklim yang berbeda – beda pada suatu wilayah menyebabkan jenis tumbuhan maupun hewannya juga berbeda.
Tanaman di daerah tropis, banyak jenisnya, subur dan selalu hijau sepanjang tahun karena bermodalkan curah hujan yang tinggi dan cukup sinar matahari. Berbeda dengan tanaman di daerah yang beriklim sedang, ragam tumbuhannya tidak sebanyak di saerah tropis yang kaya sinar matahari, disana banyak diteui pohon berkayu keras dan berdaun jarum. Daerah Gurun yang beriklim panas dan kurang curah hujan, hanya sedikit tumbuhan yang dapat menyesuaikan diri, seperti misalnya pohon kaktus dapat tumbuh subur, karena mempunyai persediaan air dalam batangnya. Kehidupan faunanya juga sangat bergantung pada pengaruh iklim yang mampu memberikan kemungkinan bagi kelangsungan hidupnya. Binatang di daerah dingin beda dengan binatang di daerah tropis, dan sulit menyesuaikan diri bila hidup di daerah tropis yang beriklim panas.
Di Indonesia telah mengalami perubahan musim. Tidak hanya Indonesia, bahkan bumi kita ini mengalami perubahan iklim secara global. Penyebab perubahan iklim secara global tersebut adalah adanya efek rumah kaca dan isu adanyaglobal warming. Akibat dari adanya global warming diantaranya adlah mencairnya gletser, permukaan air laut naik, perubahan iklim.
B. Tanah
Tanah banyak mengandung unsur-unsur kimia yang diperlukan bagi pertumbuhan flora di dunia. Kadar kimiawi berpengaruh terhadap tingkat kesuburan tanah. Keadaan struktur tanah berpengaruh terhadap sirkulasi udara di dalam tanah sehingga memungkinkan akar tanaman dapat bernafas dengan baik. Keadaan tekstur tanah berpengaruh terhadap daya serap tanah terhadap air. Suhu tanah berpengaruh terhadap pertumbuhan akar serta kondisi air di dalam tanah. Komposisi tanah umumnya terdiri dari bahan mineral anorganik (70%-90%), bahan organik (1%-15%), udara dan air (0%-9%). Hal – hal tersebut menunjukkan betapa pentingnya faktor tanah bagi pertumbuhan tanaman. Perbedaan jenis tanah menyebabkan perbedaan jenis dan keanekaragaman tumbuhan yang dapat hidup di suatu wilayah. Contohnya di Nusa Tenggara jenis hutannya adalah Sabana karena tanahnya yang kurang subur. Perhatikan hutan di daerah yang subur di pegunungan dengan hutan di daerah yang tenahnya banyak mengandung kapur atau tanah liat. Apakah ada keanekaragaman tanamannya?
Tanah Subur
Tanah Tandus
C. Air
Air mempunyai peranan yang penting bagi pertumbuhan tanaman karena dapat melarutkan dan membawa makanan yang diperlukan tumbuhan dari dalam tanah. Adanya air tergantung dari iklim di daerah yang bersangkutan. Jenis flora di suatu wilayah sangat berpengaruh pada banyaknya curah hujan di wilayah tersebut. Flora di daerah yang kurang curah hujannya keanekaragaman tumbumbuhannya kurang dibandingkan dengan daerah yang banyak curah hujannya. Misalnya di daerah gurun, hanya sedikit tumbuhan yang dapat hidup, contohnya adalah Kaktus dan tanaman semak berdaun keras. Di daerah Tropis banyak hutan lebat, pohonnya tinggi – tinggi dan daunnya selalu hijau.
D. Tinggi rendahnya permukaan bumi
Faktor ketinggian permukaan bumi umumnya dilihat dari ketinggiannya dari permukaan laut (elevasi). Misalnya ketinggian tempat 1500 m berarti tempat tersebut berada pada 1500 m di atas permukaan laut. Semakin tinggi suatu daerah semakin dingin suhu di daerah tersebut. Demikian juga sebaliknya biloa lebih rendah berarti suhu udara di daerah tersebut lebih panas. Setiap naik 100 meter suhu rata – rata turun sekitar 0,5 derajat Celcius. Jadi semakin rendah suatu daerah semakin dingin daerah tersebut. Oleh sebab itu ktinggian permukaan bumi besar pengaruhnya terhadap jenis dan persebaran tumbuhan. Daerah yang suhu udaranya lembab, basah di daerah tropis, tanamannya lebih subur dari pada daerah yang suhunya panas dan kering.E. Manusia, hewan dan tumbuh – tumbuhan (biotik)
Manusia mampu mengubah lingkungan untuk memenuhi kebutuhan tertentu. Misalnya daerah hutan diubah menjadi daerah pertanian, perkebunan atau perumahan dengan melakukan penebangan, reboisasi atau pemupukan. Manusia dapat menyebarkan tumbuhan dari suatu tmpat ke tempat lainnya. Selain itu manusia juga mampu mempengaruhi kehidupan fauna di suatu tempat dengan melakukan perlindungan atau perburuan binatang. Hal ini menunjukkan bahwa faktor manusia berpengaruh terhadap kehidupan flora dan fauna di dunia ini. Selain faktor tersebut hewan juga memiliki peranan terhadap penyebaran tumbuhan flora. Misalnya serangga dalam proses penyerbukan, kelelawar, burung, tupai membantu dalam penyebaran biji tumbuhan. Peranan faktor tumbuh – tumbuhan adalah untuk menyuburkan tanah. Tanah yang subur memungkinkan terjadi perkembangan kehidupan tumbuh – tumbuhan dan juga mempengaruhi kehidupan faunanya. Contoh bakteri saprofit merupakan jenis tumbuhan mikro yang membantu penghancuran sampah – sampah di tanah sehingga dapat menyuburkan tanah.
Proses penyerbukan oleh kupu-kupu
PERSEBARAN HEWAN DI DUNIA
Persebaran hewan di muka bumi ini didasarkan oleh faktor fisiografik, klimatik dan biotik yang berbeda antara wilayah yang satu dengan lainnya, sehingga menyebabkan perbedaan jenis hewan di suatu wilayah.
Di samping itu faktor sejarah geologi juga mempengaruhi persebaran hewan di wilayah tertentu karena wilayah tersebut pernah menjadi satu (Pangea). Namun hewan berbeda dengan tumbuhan yang bersifat pasif. Pada hewan, bila habitatnya dirasakan sudah tidak cocok, seringkali secara masal mengadakan migrasi ke tempat lainnya. Oleh karena itu pola persebaran fauna tidak setegas persebaran flora. Adakalanya hewan khas di suatu wilayah juga terdapat di wilayah lainnya.
sejarah geologi pembentukan muka bumiPada tahun 1876 Alfred Russel Wallace membagi wilayah persebaran fauna atas 6 wilayah yaitu: Ethiopian, Palearktik, Oriental, Australian, Neotropical dan Neartik. Untuk lebih jelas dan pemahaman Anda semakin mantap mengenai letak wilayah persebarannya, cobalah sambil mempelajari materi ini juga menggunakan peta dunia.
Keenam wilayah persebaran fauna tersebut adalah sebagai berikut:
1. Ethiopian
2. Paleartik
3. Oriental
4.Neartik
5. Neotropik
6. Australis
1. Ethiopian
Wilayah persebarannya meliputi benua Afrika, dari sebelah Selatan Gurun Sahara,
Madagaskar dan Selatan Saudi Arabia.
Ciri khas hewan tipe ethiopian sebagian besar adalah
mamalia dan bertubuh besar.
Hewan yang khas daerah ini adalah: gajah Afrika (Loxodonta africana),
badak Afrika putih bercula dua (Cerathoterium simum), gorila (Pongo pygmeus), baboon (papio Anubis), simpanse (Pan troglodytes), jerapah (Giraffa camelopardalis). Mamalia padang rumput seperti zebra (Equus zebra),
antilope, kijang, singa (Panthera leo), harimau Afrika (Panthera pardus pardus), dan mamalia pemakan serangga yaitu trengiling (Manis javanica).
Mamalia endemik di wilayah ini adalah Kuda Nil (Hippopotamus amphibius) yang hanya terdapat di Sungai Nil,
Mesir. Namun di Madagaskar juga terdapat kuda Nil namun lebih kecil.
Menurut sejarah geologi,
pulau Madagaskar pernah bersatu dengan Afrika. Wilayah Ethiopian juga memiliki hewan
yang hampir sama dengan di wilayah Oriental seperti: golongan kucing (Felis silvestris catus), bajing (Callosciurus notatus), tikus,
babi hutan (Sus scrofa), kelelawar (Cynopterus sp), dan anjing (Canis familiaris).
Ethiopian- cheeta (Acinonyx jubatus)
Ethiopian- Jerapah (Giraffa camelopardalis)
Ethiopian – Singa (Panthera leo)
Ethiopian – Kuda Nil Afrika (Hippopotamus amphibius)
Ethiopian – Zebra (Equus zebra)
Ethiopian – simpanse Afrika (Pan troglodytes)
Ethiopian – Gajah Afrika (Loxodonta africana)
Ethiopian – Burung Unta (Struthio camelus)Berikut adalah kehidupan Singa di padang rumput Africa
2. Paleartik
Wilayah persebarannya sangat luas meliputi hampir seluruh benua Eropa, Uni Sovyet,
daerah dekat Kutub Utara sampai Pegunungan Himalaya, Kepulauan Inggris di Eropa
Barat sampai Jepang, Selat Bering di pantai Pasifik, dan benua Afrika paling Utara.
Kondisi lingkungan wilayah ini bervariasi, baik perbedaan suhu, curah hujan maupun
kondisi permukaan tanahnya, menyebabkan jenis faunanya juga bervariasi.
peta prsebaran hewan PaleartikBeberapa jenis fauna Paleartik:
hewan endemik: yaitu Panda (Ailuropoda melanoleuca) di Cina
hewan yang terbatas penyebarannya (binatang kutub) seperti rusa Kutub (Rangifer tarandus), kucing Kutub, dan beruang Kutub (Ursus maritimus).
hewan khas berasal dari wilayah ini antara lain kelinci, sejenis tikus (Rattus norvegicus), berbagai spesies anjing (Canis familiaris), kelelawar (Cyneptorus sp). Bajing (Callosciurus notatus), dan kijang (Muntiacus muntjak) telah menyebar ke wilayah lainnya.
fauna paleartik
hewan endemik cina – Panda ( Ailuropoda melanoleuca )
Paleartik-Beruang Kutub (Ursus maritimus)
Paleartik – Rusa Kutub (Rangifer tarandus)
Paleartik-Tikus (Rattus norvegicus)
Paleartik-Kelinci (Lepus curpaeums)
Paleartik-Anjing (Canis familiaris)Berikut adalah video tentang kehidupan Beruang di hutan bambu
3. Oriental
Fauna di wilayah ini tersebar di kawasan Asia terutama Asia Selatan dan Asia tenggara.
Fauna Indonesia yang masuk wilayah ini hanya di Indonesia bagian Barat.
Peta Oriental
Hewan yang khas wilayah ini adalah harimau (Panthera tigris), orang utan (Pongo pygmeus), gibbon (Hylobates muelleri), rusa (Cervinae sp), banteng (Bos javanicus), dan badak bercula satu (Rhinoceros sondaicus). Hewan lainnya adalah badak bercula dua (Dicerorhinus sumatrensis), gajah (Elephas maximus sumatranus), beruang madu (Helarctos malayanus), antilop berbagai jenis
reptil, dan ikan.
Adanya jenis hewan yang hampir sama dengan wilayah Ethiopian antara
lain kucing, anjing, monyet (Macaca fascicularis), gajah, badak, dan harimau, menunjukkan bahwa Asia Selatan
dan Asia Tenggara pernah menjadi satu daratan dengan Afrika.
Oriental – Harimau (Panthera tigris)
Oriental – Badak Bercula satu (Rhinoceros sondaicus)
Oriental – Badak Bercula dua (Dicerorhinus sumatrensis)
Oriental – Banteng (Bos javanicus)
Oriental – Gajah Sumatra (Elephas maximus sumatranus)
Oriental-Orang Utan (Pongo pygmeus),
Oriental – Rusa (Cervinae sp)Berikut adalah video tentang kehidupan Gajah Sumatera
4. Nearktik
Wilayah persebarannya meliputi kawasan Amerika Serikat, Amerika Utara dekat Kutub Utara, dan Greenland.
peta persebaran hewan tipe nearktik
Hewan khas daerah ini adalah ayam kalkun liar (Numida meleagris), tikus berkantung di Gurun Pasifik Timur, bison Amerika (Bison bison), muskox, caribau (Rangifer tarandus), domba gunung, Salamander (Andrias davidianus), Tupai (Tupaia javanica).
Di daerah ini juga terdapat beberapa jenis hewan yang ada di wilayah Palearktik seperti: kelinci, kelelawar, anjing, kucing, dan bajing.
Nearktik-ayam kalkun (Numida meleagris)
Nearktik-Karibou (Rangifer tarandus)
Nearktik-Bison Amerika (Bison bison)
Nearktik-muskox
Nearktik- Bajing (Callosciurus notatus)
Nearktik-salamander (Andrias davidianus)5. Neotropikal
Wilayah persebarannya meliputi Amerika Tengah, Amerika .Selatan, dan sebagian besar
Meksiko. Iklim di wilayah ini sebagian besar beriklim tropik dan bagian Selatan beriklim
sedang.
Peta Persebaran wilayah neotopikHewan endemiknya adalah ikan Piranha (Pygocentrus nattereri) dan Belut listrik (Electrophorus electricus) di Sungai Amazone,
Llama (Lama glama) sejenis unta di padang pasir Atacama (Peru), dan kera hidung merah.
Wilayah Neotropikal sangat terkenal sebagai wilayah fauna Vertebrata karena jenisnya
yang sangat beranekaragam dan spesifik, seperti beberapa spesies monyet, trenggiling (Manis javanica),
beberapa jenis reptil seperti buaya meksiko (Crocodylus moreletii), ular, kadal (Draco volans), beberapa spesies burung, dan ada sejenis
kelelawar penghisap darah.
Neotropikal- Belut listrik (Electrophorus electricus)
Neotropikal-ikan piranha (Pygocentrus nattereri)
Neotropikal- kera berhidung merah
Neotropikal- trenggiling (Manis javanica)
Neotropikal- Tapir amerika tengah
Neotropikal- armadillo (Priodontes maximus)
Neotropikal-buaya (Crocodylus moreletii)
Neotropikal-alpaka (Vicugna pacos)6. Australian
Wilayah ini mencakup kawasan Australia, Selandia Baru, Irian, Maluku, dan pulau-pulau
sekitarnya.
Peta Persebaran hewan AustralianBeberapa hewan khas wilayah ini adalah kanguru (Dendrolagus pulcherrinus), kiwi dari genus Apteryx, koala (Phascolarctos cinereus). Terdapat beberapa jenis burung yang khas wilayah ini seperti
burung cendrawasih (Paradisaea rudolphi), burung kasuari (Casuarius casuarius), burung kakaktua (Cacatua moluccensis), dan betet (Psittacula Alexandri). Kelompok reptil antara lain buaya, kura-kura ( Cuora amboinensis), ular phyton (molurus bivittatus).
Australian-Kanguru (Dendrolagus pulcherrinus)
Australian-Koala (Phascolarctos cinereus)
Australian-Burung Kasuari (Casuarius casuarius)
Australian-Burung Cenderawasih (Paradisaea rudolphi)
Australian-Burung Kakatua (Cacatua moluccensis)
Langganan:
Postingan (Atom)